Políticas de formação docente:Caminhos para a área de língua inglesa

Viana, Vander and Gimenez, Telma (2022) Políticas de formação docente:Caminhos para a área de língua inglesa. British Council, São Paulo.

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Abstract

Esta publicação parte da análise dos dados do Censo Escolar de 2020 e do Censo da Educação Superior de 20192 a fim de apontar recomendações para a formação inicial e continuada de docentes de língua inglesa na educação básica brasileira. São apresentadas seis recomendações: (i) a adequação da titulação docente; (ii) a articulação entre pesquisa e ensino; (iii) o fomento à formação docente em nível de pós-graduação; (iv) a promoção de iniciativas para a inclusão social; (v) o incentivo ao estabelecimento de parcerias; e (vi) a realização de avaliações empíricas de forma continuada. Para cada uma dessas recomendações, sugere-se um conjunto de ações concretas com uma indicação dos agentes responsáveis por sua implementação. Também são sugeridas formas através das quais a implementação dessas ações pode ser monitorada.

Item Type: Book
Uncontrolled Keywords: english language teacher education,english language teaching and learning,brazil,teacher education,basic education,higher education,english as a foreign language,educational census,sdg 4 - quality education,sdg 5 - gender equality,sdg 10 - reduced inequalities,sdg 17 - partnerships for the goals ,/dk/atira/pure/sustainabledevelopmentgoals/quality_education
Faculty \ School: Faculty of Social Sciences > School of Education and Lifelong Learning
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Depositing User: LivePure Connector
Date Deposited: 21 Feb 2022 12:30
Last Modified: 27 Feb 2022 07:31
URI: https://ueaeprints.uea.ac.uk/id/eprint/83613
DOI:

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