Viana, Vander ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3079-4393 and Gimenez, Telma
(2022)
Políticas de formação docente:Caminhos para a área de língua inglesa.
British Council, São Paulo.
Abstract
Esta publicação parte da análise dos dados do Censo Escolar de 2020 e do Censo da Educação Superior de 20192 a fim de apontar recomendações para a formação inicial e continuada de docentes de língua inglesa na educação básica brasileira. São apresentadas seis recomendações: (i) a adequação da titulação docente; (ii) a articulação entre pesquisa e ensino; (iii) o fomento à formação docente em nível de pós-graduação; (iv) a promoção de iniciativas para a inclusão social; (v) o incentivo ao estabelecimento de parcerias; e (vi) a realização de avaliações empíricas de forma continuada. Para cada uma dessas recomendações, sugere-se um conjunto de ações concretas com uma indicação dos agentes responsáveis por sua implementação. Também são sugeridas formas através das quais a implementação dessas ações pode ser monitorada.
Item Type: | Book |
---|---|
Uncontrolled Keywords: | english language teacher education,english language teaching and learning,brazil,teacher education,basic education,higher education,english as a foreign language,educational census,sdg 4 - quality education,sdg 5 - gender equality,sdg 10 - reduced inequalities,sdg 17 - partnerships for the goals ,/dk/atira/pure/sustainabledevelopmentgoals/quality_education |
Faculty \ School: | Faculty of Social Sciences > School of Education and Lifelong Learning |
UEA Research Groups: | Faculty of Social Sciences > Research Groups > Language in Education |
Related URLs: | |
Depositing User: | LivePure Connector |
Date Deposited: | 21 Feb 2022 12:30 |
Last Modified: | 23 Jun 2023 14:33 |
URI: | https://ueaeprints.uea.ac.uk/id/eprint/83613 |
DOI: |
Actions (login required)
![]() |
View Item |