Análisis y diseño de materiales didácticos

De Pablos-Ortega, Carlos (2018) Análisis y diseño de materiales didácticos. In: The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching. Routledge. ISBN 9781138182905

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Abstract

El objetivo fundamental de este capítulo es establecer unas pautas generales que permiten a los profesores de español desarrollar una actitud crítica con respecto a los materiales que se emplean en la enseñanza de español como lengua extranjera. Como consecuencia, ellos mismos serán capaces de seleccionar el material adecuado para el grupo meta de estudiantes y, si es necesario, adaptar los materiales ya existentes o crear sus propios materiales. Al comienzo de este capítulo se presenta un panorama de los estudios e investigaciones que se han dedicado, por una parte, al análisis y a la evaluación de materiales didácticos para la enseñanza de español como lengua extranjera de forma general (Fernández López, 2004; Lozano y Ruiz-Campillo, 2009 y Sans, 2000) y, por otra, a las investigaciones que se han ocupado de analizar los materiales teniendo en cuenta elementos específicos (Baralo, 2013; Ezeiza, 2009; Gil y León, 1998). A continuación, se incluyen las diferentes propuestas de diversos autores sobre el análisis, la evaluación de materiales y unidades didácticas y el diseño de los materiales. Finalmente, se desarrolla una plantilla general que comprende los elementos necesarios para analizar y evaluar los materiales didácticos y, consecuentemente, para guiar al docente en el diseño de materiales o en la adaptación de los materiales ya publicados.

Item Type:	Book Section
Uncontrolled Keywords:	language,teaching materials,spanish l2
Faculty \ School:	Faculty of Arts and Humanities > School of Politics, Philosophy, Language and Communication Studies (former - to 2024)
UEA Research Groups:	Faculty of Arts and Humanities > Research Groups > Language and Communication Studies
Related URLs:	https://www.routledge.com/The-Routledge-...
Depositing User:	Pure Connector
Date Deposited:	22 Mar 2016 09:47
Last Modified:	24 Sep 2024 08:01
URI:	https://ueaeprints.uea.ac.uk/id/eprint/57939
DOI:

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